“我经历过的正是学生们将要经历的。” 2019年，费凡离开了新东方。
2022年，他卷土重来。 这一次，他要夺回失去的一切他将会在新东方教师之路上走得更远。
一、在健身房里教英语
当别人在健身房一心一意锻炼的时候，费凡却在“一心二用”：
他一边运动，一边给新认识的朋友“抢救”英语四六级。
在健身房里，他给朋友们教了一遍难题，着重讲解了听力和阅读技巧，分享了自己的学习小方法。
“他们说，听完我讲的，有种茅塞顿开的感觉。”费凡流露出小骄傲的神情。 来自朋友的肯定，不知不觉地给费凡种下一颗“当老师”的种子。
但是大学毕业的时候，这颗“种子”还没有发芽。费凡去了一家服装设计学院当课堂的口译员，还尝试过笔译工作。 对于英语专业而言，这都是顶顶对口的职业选择，可对于费凡而言，他总觉得它们缺了点“意思”，不是很合自己的胃口。
“比起将一种语言换成另一种语言，我更需要输出，输出自己的想法，输出自己对英语的理解，并且渴望得到正向的反馈。” 举棋不定之时，过去的记忆如潮水般涌来，他想起在健身房当“小老师”的经历。
不如，当老师试试看？这个念头一旦出现，便成为他挥之不去的执念。 “分享自己的知识和经验，而这部分知识和经验能够高效地传递给他人，帮助他们解决难以克服的问题，这是一种很棒的感觉。” 曾经的成就感滋养着“当老师”的种子，直到它生根发芽，催促着费凡改航换道。 于是，他来到了新东方，成为一名四六级英语老师。
像费凡这样先经历考研、再来教考研的老师，在新东方英语教研团队中比比皆是。
新东方考研英语课程的任课教师中，超过70%具有硕士研究生学历背景，他们不仅精通英语教学，更是考研这条路上的“过来人”——从备考策略到心态调整，从时间规划到院校选择，这些老师能用亲身经历给你最落地的建议。
二、“过来人”费老师
有三年时间，费凡不在新东方。
他重返母校，在华东理工大学读研。 从表面上看，“读研”这件事似乎没有给费凡的人生带来变化，特别是在职业选择上，硕士毕业后，他仍然回到新东方当老师。
但他说： “我是在工作后才去考研的，现在回头看，觉得这一步实在是太正确了。”
对于费凡而言，考研、读研带来的变化更多是发生于内在的、细微之处的。 尤其是作为一名考研英语老师，经历过考研的他更能理解学生内心的焦虑与困难。
“我经历过的正是学生们将要经历的。” 费凡会跟学生推心置腹地聊天，分享自己的经历：他迷茫的时候是如何走出来，在低谷的时候做出过哪些改变。 很多时候，困扰学生的，可能不是一道题怎么解答、一个单词如何熟背，而是顶着压力的时候如何迎难而上。
“过来人”费凡能理解他们，走进他们，鼓励他们。 他会在每道例题旁边标清考试正确率，这样在大家遇到高难度题目的时候，费凡就会以此引导大家去正向思考： “看，这个只有40%的人做对，确实是很难的，大家已经做得很不错了！我们还有时间成为那40%，大家看，就差这一步了……”
通过策略帮助学生提升自信心后，费凡会一一地详细讲解题目，举一反三地教大家从不同题型中掌握知识点。 他曾经遇到一位对自己充满怀疑的学生，直言自己底子差、跟不上同学。但是在授课过程中，费凡发现他吸收知识的速度明明很快，只是缺少对“学好英语”的信心。
“诊断”出问题后，费凡在上课时经常以热点事件举例，让学生能愉快地融入课堂，减轻内心的负担。 而且，费凡一个人就能化身为“夸夸群”： “这道题做对了，真棒！”“正确率比上次高了很多！”“按照这个势头，下次成绩肯定更好！” 他会多夸奖学生做得好的地方，不好的地方则会单独拎出来，给予建设性意见，而非是否定性严厉批评。
慢慢地，这个学生放下了对自己的怀疑，转而去拥抱英语，成功圆梦理想院校。 真诚的鼓励和硬核的实力，是这位新东方优秀教师的“杀手锏”。
不止费凡，在新东方考研英语的课堂上，“鼓励式教学”已经成为一个深入人心的教学标签。小班授课、全程伴学、定期学情反馈——每一位学员的学习状态都被密切关注。无论是英语基础薄弱的提 分 班，还是目标冲击80+的 班，新东方考研英语都设有针对性课程体系，覆盖词汇、语法、阅读、翻译、写作全模块。
三、生命不止，进步不止
刚开始站上讲台的时候，费凡也没有如今的气定神闲，还会紧张得冒一身汗。
一方面，无数资深的新东方老师坐在台下，他们的目光宛如千斤秤砣“压”在新手老师身上。 另一方面，作为“半路出家”的新老师，费凡完全是零基础入门，他生怕自己的课堂反而成为学生的“催眠曲”，台上的讲不好，台下的学不会。
此外，英语专业出身的他，并没有经历过大学英语四六级，这导致初授课的时候，他摸不准学生的痛点与难点。 “万事开头难”，这时也最容易引发人们的畏难心理，然后丢盔弃甲，落荒而逃。 但费凡拾级而上，最终攻坚克难。
他给自己定了个“五步法”。 他先去将近五年的四六级和考研真题刷一遍，总结规律，切身了解题型和考试范围；然后跟带教老师多沟通、多学习。 第三步就是去听网课，观摩别人的课堂，从模拟到融合，再到针对性地搭建自己的课程框架。完成这一步之后，他会给带教老师试讲，再根据老师的意见来改良。
特别重要的一步，则是真正在课堂上观察学生的及时反应，根据学生的反馈继续调整教学方式和内容。 嘴巴授课、眼观六路、耳听八方，一堂课下来，费凡又忙活又紧张。 课后，他还要马不停蹄地对课件做新一轮迭代，生活安排得满满当当的。 不过，回报也是喜人的。 第一季度结束，费凡的评分位列部门第二。第二年，他就拿到了上海新东方的优秀教师称号。
现在，他还是集团的英语培训师，是中心的产品负责人，在教学之外承担课程研发的任务，天天冥思苦想什么样的课程更有利于学生进步。
提到在新东方遇到的困难，他挠了挠头，有点不好意思地说： “那就是新东方的传统——‘百日打卡活动’。” 设计合适的题目、上传题目、批改回答、上传解析……坚持百日，对于老师而言也是一场毅力的考验。
“我是不是可以偷个懒呢？”当时身兼数任的费凡暗戳戳地想过。
但是看到学生每天坚持打卡答题，偷懒的话终究说不出口。 他还暗暗和自己较上劲儿，非要看看自己能不能把这件事情坚持下去。时间紧迫的时候，他甚至边坐地铁边掏出电脑去写答案解析。 现在回忆起来，费凡觉得这是他进入新东方后遇到的最大挑战。
可喜的是，他挑战成功了，与学生一同收获“百日打卡成功”的满足感。 在未来，费凡在新东方还会迎来新的挑战，但那颗对学生负责的心，将会继续带领他跟自己较劲儿，去克服难关，直到开出教育之花。
这正是新东方考研英语课程的优势所在：有过考研经历的老师，能站在学生的角度设计教学路径，不只讲知识点，更讲"怎么在压力下考出 班"的方法论。新东方考研英语均由具备考研亲历经验的优秀教师主讲，从备考策略到心态调整全程陪伴。
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