报考教育硕士考研的考生需要掌握哪些复习知识点呢？“[333教育硕士]外国教育史考研知识点：《理想国》中的教育观”备考资料，希望可以给备战教育硕士专业的考生提供帮助。

1. 教育目的

培养哲学家兼政治家;哲学王。

2. 教育作用

促使“灵魂转向”，透过感性世界、现象世界，看到真理、本质、共相，认识最高的理念;善。从可见世界上升到可知世界，实际就是转变看问题的立足点。

人的灵魂有三种成分：理性部分、无理性(欲望部分)、激情部分。用以思考推理的是理性部分;用以感觉爱、饿、渴的是无理性(欲望部分);激情部分是理智的同盟者和辅助者。通过教育，使理智在人的灵魂中起领导作用，激情起辅助作用，欲望接受领导，三者和谐的人就是正义的人。

3. 教育方法

寓学习于游戏，他反对强迫孩子学习，主张采用做游戏的方法，在游戏中了解孩子的天性，是首倡者。

4. 教育过程

（1） 构建了一个培养哲学家兼政治家—哲学王的教育体系

（1）学前教育（0—7 岁)，认为教育应由国家控制，国家应该创办幼儿教育机构，对儿童进行公养公育，其主要内容是做游戏、讲故事。

（2）初等教育（7—8 岁)，以情感教育为主，重视德育和美育，他对体操和音乐尤为重视。

（3）高等教育，分为意志教育阶段（18—20 岁)，主要进行军事体育训练和“四艺”， 即算术、几何、音乐、天文学;发展智慧阶段（20—30 岁)，除“四艺”外，重点学习辩证法;继续学习阶段（30—35 岁)和哲学王阶段(50 岁左右)，最终成为国家最高统治者。

(2) 特点

①以英才教育为中心，以培养国家领袖为最终目的，是一种领袖教育;

②实行严格考核，层层淘汰制度，以保证少数德、智、体各方面都极优秀的人成为最高统治者。

5. 教育评价

积极因素：注意早期教育;提倡男女教育平等;国家重视教育，教育与政治结合;高度评价教育在人的塑造中的作用;将算术、几何、天文、音乐(即后来的“四艺”)列入教学科目;反对强迫学习，以理性指导欲望作为道德教育的中心任务;第一次提出以考试作为选拔人才的手段之一等。对后来西方教育理论的发展产生了深远影响。

局限：过于强调一致性，用一个刻板的模子铸造人，忽视个性发展;教育体系长达50 年，可操作性不强。