南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试
考试大纲
科目代码：858
科目名称：地理学科基础
第一部分目标与基本要求
地理学科基础是学科教学（地理）研究生入学考试科目之一，是由教育部授权各教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。考试目标旨在要求考生能够系统掌握地理学的基本概念、基本理论和基本研究方法，能够运用地理学的基本原理综合分析和解决地理问题。
第二部分内容与考核目标
一、自然地理学
1、绪论
自然地理学的研究对象和分科；自然地理学的任务；自然地理学与其他学科的关系
2、地球
地球的形状和大小；地球的自转和公转；地理坐标；地球的圈层构造；地球表面的基本形态和特征
3、地壳
地壳的组成物质（岩浆岩、沉积岩、变质岩）；构造运动与地质构造；大地构造学说；地壳的演变
4、大气圈与气候系统
大气的组成和热能；大气水分和降水；大气运动和天气系统；气候的形成；气候变化
5、海洋和陆地水
地球水循环与水量平衡；海洋起源与海水理化性质；海水的运动；海平面变化；海洋资源和海洋环境保护；河流；湖泊与沼泽；地下水；冰川
6、地貌
地貌成因与地貌类型；风化作用与块体运动; 流水地貌；喀斯特地貌；冰川与冰缘地貌；风沙地貌与黄土地貌；海岸与海底地貌；火山地貌
7、土壤圈
土壤圈的物质组成及特性；土壤形成与地理环境间的关系;土壤分类及空间分布规律；土壤类型特征；土壤资源的合理利用和保护
8、生物群落与生态系统
地球的生物界；生物与环境；生物种群和生物群落；生态系统；陆地和水域生态系统；社会-经济-自然复合生态系统；生物多样性及其保护
9、自然地理综合研究
自然地理环境的整体性；自然地理环境的地域分异；自然区划；人地关系研究
二、人文地理学
1、绪论
人文地理学的研究对象和特性；西方人文地理学的发展过程；中国人文地理学的发展；人文地理学的研究任务
2、人文地理学的研究主题与基本理论
人文地理学研究的主题；人文地理学的基本理论
3、人文地理学的研究方法
人文地理学研究的一般程序；人文地理学研究的方法论；人文地理学的主要研究方法
4、人口、人种和民族
人口与发展；人口分布与迁移；人种；民族；民俗与流行文化
5、农业的起源和发展
农业的起源；农业的发展与类型；世界农业生产布局；农业景观和农业区位论
6、工业的出现与工业区位
工业的出现和发展、产业类型及其分布；影响工业分布的因素及其新变化
7、聚落与城市化
聚落起源与发展；城市化及其动力机制；城市与城市地域结构；城市体系与城市景观
8、语言类型与语言景观
语言的起源与发展；世界语言分类与分布；语言的传播与影响；语言景观
9、宗教地理与宗教景观
宗教的产生与世界主要宗教；宗教的传播与分布；宗教仪礼、习俗与地理环境；宗教景观
10、旅游地理
旅游业的兴起与发展；旅游者与旅游客源地与目的地；旅游地的文化特征；世界旅游资源和旅游地理；旅游开发的区域影响
11、政治与全球政治地理格局
政治与政治地理；国家政治地理特征；国家权力；全球政治地理格局
12、人类行为与行为空间
人类行为与地理环境；人类活动的行为空间；人类行为与区位选择模型
13、人文地理学所面临的问题
人口的迅速增长与可持续发展；世界政治多极化与经济一体化；全球化与本土化
第三部分 有关说明与实施要求
1.命题说明
本科目的命题考试根据本大纲规定内容来确定。其中识记部分约占30％，理解部分约占40％，应用部分约占30％。题型包括名词解释、简答题、论述题、材料分析题等。
2.参考书目
（1）伍光和,王乃昂,胡双熙,等.自然地理学(第四版)[M]. 北京:高等教育出版社，2008.
（2）赵荣,王恩涌,张小林,等.人文地理学（第二版）[M]. 北京:高等教育出版社，2006.
3.其他规定
考试方式为闭卷笔试，总分150分，考试时间为180分钟。
南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试
考试大纲
科目代码：859
科目名称：现代教育技术基础
第三部分目标与基本要求
现代教育技术基础是现代教育技术教育硕士入学考试科目之一，是由教育部授权各教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映现代教育技术教育硕士学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生对现代教育技术学科基本知识、基本理论和基本方法的系统掌握情况，以及运用现代教育技术理论和方法解决实际问题的意识和能力。
第四部分内容与考核目标
一、教育技术概述
1. 教育技术学的内涵
技术与教育技术、教育技术的定义与性质、教育技术的内涵演变
2.教育技术的发展历程
国外教育技术的发展、我国教育技术的发展
3.教育技术的理论基础
系统论、传播理论、学习理论、教学理论
4.教育技术的学科定位
教育技术的学科定位、教育技术的学科体系、教育技术专业人才培养目标与方向
二、教育技术的研究范畴
1. 学与教的过程
学习过程（学习的含义、学习目标、学习过程模型、影响学习的因素等）、教学过程（教学的含义、教学过程基本阶段、教学组织形式、教学策略和方法、教学结构等）
2.学与教的资源
教学媒体、信息化教学资源、学与教的资源的技术规范
3.学与教的空间
学习空间、智能学习环境、智慧校园与智慧教室
4.教学设计
教学设计的内涵、教学系统设计理论、教学系统设计模型、教学系统设计最新进展
5.教育项目
项目与教育项目、教育项目设计、教育项目评估
三、教育技术实践、研究与发展
1. 教育技术的应用实践
技术变革教育（信息化教育内涵、技术变革学与教的理论、在线教育、智慧教育）、不同类型的教学实践（基于视听技术的授导型教学、基于计算机的个性化教学、基于互联网的远程教学等）
2.教育技术的研究方法
教育技术学研究方法、设计思维、基于设计的研究
3.教育技术创新发展
科技与教育双向赋能、智能技术变革教育、未来教育新趋势
第三部分 有关说明与实施要求
一、命题说明
本科目的命题考试根据本大纲规定内容来确定。其中识记部分约占30％，理解部分约占40％，应用部分约占30％。题型包括概念题、简答题、论述题、案例分析题等。
二、参考书目
1.黄荣怀，庄榕霞，王运武，杨俊锋 编著.教育技术学导论（第2版），北京：高等教育出版社，2022.
2.何克抗，李文光 编著，教育技术学，北京：北京师范大学出版社，2009.
三、其他规定
考试方式为闭卷笔试，总分150分，考试时间为180分钟。
南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试
考试大纲
科目代码：F09
科目名称：物理学科及教学综合基础
第一部分目标与基本要求
物理学科及教学综合基础是学科教学(物理)专业硕士生入学复试科目。本考试大纲的制定力求反映学科教学(物理)教育硕士专业的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关基础、基本素质和综合能力。物理学科及教学综合基础考试的目的是测试考生关于物理学科及教学的相关理论与应用能力。
第二部分内容与考核目标
一、机械振动
1. 掌握简谐振动的运动学和动力学的特征和规律，理解简谐运动的振幅、相位（初相位）、角频率（频率或周期）三个特征量并能确定三个特征量
2. 掌握简谐运动的位移、速度和加速度以及三者之间的关系
3. 掌握简谐运动的旋转矢量表示法及其应用
4. 掌握简谐振动的能量，掌握同方向、同频率简谐运动的合成
二、波动
1. 掌握波动的基本概念：波的产生和传播、横波和纵波、波线和波面、波速、波长以及波的周期和频率波动特征
2. 掌握平面简谐波的波函数、波函数的求解及其物理含义，了解惠更斯原理；
3. 掌握波的叠加原理；掌握波的干涉
三、光的干涉
1. 了解光的本性的认识历史，理解光源、光的单色性和光的相干条件及获得相干光的基本原理和方法
2. 掌握杨氏双缝干涉实验的基本装置和实验规律及干涉条纹位置的计算
3. 掌握光程与光程差的计算方法，熟悉光程差和相位差的关系
4. 理解薄膜干涉，掌握等厚干涉的规律及干涉位置的计算
四、光的衍射
1. 了解惠更斯-菲涅耳原理、菲涅耳衍射和夫琅禾费衍射的定义
2. 掌握夫琅禾费单缝衍射的形成和分布特征
3. 掌握衍射光栅的光栅方程，理解平面衍射光栅条纹的形成原理
五、气体动理论
1. 描述物质的微观特征；说明气体的状态参量；解释平衡态概念和理想气体物态方程
2. 描述理想气体的微观模型；解释掌握理想气体的压强公式，说明温度的微观解释；阐述气温和气压的概念
3. 阐述自由度的概念；分析理想气体分子的平均平动动能与温度的关系；解释说明能量均分原理和理想气体内能
4. 解释速率分布函数，分析说明麦克斯韦速率分布律；对比麦克斯韦分布律下的三种特征速率；解决具有简单速率分布函数气体系统平均速率、方均根速率及气体分子平均平动动能等相关计算
5. 阐述气体分子的平均碰撞频率、平均自由程碰撞截面等概念；计算平均自由程、平均碰撞频率
六、促进学生物理概念发展的教学设计
1. 中学物理概念教学的内容分析与学情分析
2. 中学物理概念教学目标和重难点的确定
3. 中学物理概念教学的过程设计和策略应用
4. 针对前认知的两类教学策略
七、指导学生探究和理解物理规律的教学设计
1. 物理规律教学设计概述
2. 探究物理规律的几种主要教学思路
3. 物理规律的理解与应用
4. 中学物理规律教学案例研究
八、促进学生认知整合发展的教学设计
1. 认知整合发展概述
2. 认知整合发展的基本方式和策略
3. 建构物理知识体系的教学设计
九、中学物理演示实验教学设计
1. 中学物理演示实验教学设计的基本过程
2. 中学物理演示实验目标的确定和实验方案的设计
3. 中学物理演示实验教学基本策略
4. 中学物理演示实验的设计与完善
十、中学物理学生分组实验教学设计
1. 中学物理探究性实验教学设计
2. 中学物理验证性实验教学设计
3. 中学物理设计性实验教学设计
十一、促进学生问题解决能力发展的教学设计
1. 中学物理问题解决教学
2. 中学生解决物理问题的常见困难
3. 中学物理问题解决教学的内容和策略
4. 中学物理问题解决教学设计
十二、物理STSE教学设计
1. STSE教学理念的由来及其核心特征
2. STSE教学与物理教学
3. 设计与实施物理STSE教学的主要策略
十三、物理教学测评设计
1.物理教学测评设计的指导思想及其核心概念
2. 物理教学测评设计的一般程序
3. 诊断物理概念理解水平试题的设计
4. 检测物理问题解决能力发展的测评设计
十四、说课
1.说课的基本要求，实施过程
第三部分 有关说明与实施要求
1.命题说明
本科目的命题考试根据本大纲规定内容来确定。题型包括选择题、填空题、简答题、计算题、案例分析等。
2.参考书目
李椿主编. 热学，北京：高等教育出版社，2015.
姚启钧 主编. 光学教程，北京：高等教育出版社，2014.
刘博，赵德林 主编. 大学物理（上下册），北京：科学出版社，2019.
郭玉英主编.中学物理教学设计，北京：高等教育出版社，2020.
3.其他规定
考试方式为闭卷笔试，总分150分，考试时间为180分钟。
南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试
考试大纲
科目代码：F30
科目名称：语文学科及教学综合基础
第五部分目标与基本要求
熟谙《义务教育语文课程标准》（2011年版）、《普通高中语文课程标准》（2017年版）的基本理念，掌握语文课程与教学论相关概念内涵、基本原理，对语文学科史以及前沿研究热点有所了解，能综合运用所学理论对语文教育问题进行学理性剖析、阐释，并提出相应教育对策。可以根据相关内容与要求，独立进行颇有新意的教学设计。能把握现代汉语语音、文字、词汇、语法、修辞的基本知识，对古代汉语的文体、语法、修辞、文化等知识亦能内化于心，比较流畅地句读、翻译、欣赏相关文言语篇。
第六部分内容与考核目标
一、语文课程标准
1.熟谙《义务教育语文课程标准》（2011年版）基本理念、设计思路、总体目标与内容、学段目标与内容。
2.熟谙《普通高中语文课程标准》（2017年修订版）基本理念、核心素养、课程目标、学习任务群及要求。
3.熟谙古诗文背诵推荐篇目，能进行较有深意和新意的文本解读。
二、语文课程与教学论
1.了解语文课程的含义、特点与价值。
2.熟谙义务教育阶段和普通高中阶段语文课程目标。
3.熟谙语文课程标准的历史沿革、基本理念、内容结构。
4.知晓语文课程内容的选择。
5.理解语文教材编制的新理念及构成要素。
6.知晓语文课程资源的开发与利用。
7.知晓识字写字教学目标、方法与策略。
8.知晓阅读教学目标、方法与过程。
9.知晓写作教学目标、方法与过程。
10.懂得口语交际教学目标、方法、过程与设计。
11.懂得语文综合性学习目标、过程、设计、组织与指导。
12.了解语文学习评价、语文教师评价、语文考试的基本知识。
13.熟谙行为主义、认知主义、建构主义及后现代主义学习理论。
14.熟谙智力因素、非智力因素、多元智能理论与语文学习的关系。
15.了解语文学习方式、方法与习惯。
16.熟谙课外语文学习的价值、特点及指导。
17.知晓语文教师的基本素养。
18.了解语文说课、评课与语文教师专业发展。
19.知晓中国古代语文课程、教材与教学。
20.了解中国古代语文教育家及其语文教育论著。
21.了解中国现代语文课程、教材与教学。
22.了解中国现代语文教育家及其语文教育论著。
23.可以根据相关内容与要求，独立进行颇有新意的教学设计。
三、现代汉语
1.掌握语音的基本概念，了解语音的三个属性、语音四要素、语音单位、音变等相关概念。
2.了解普通话音节结构的特点，知晓普通话音节声韵配合的基本规律。
3.正确拼写汉字的读音，能指出多音多义字的读音并分别组词，分辨形似字，改正错别字。
4.了解单纯词、合成词、联绵词、义项、义素、同音词、语义场、同义词、多义词及其基本义、引申义、比喻义等概念。
5.了解常见的句法失误：用词不当、搭配不当、语序不当、成分残缺和多余、句式杂糅；能改正病句并说明理由。
6.了解常见的修辞格：比喻、比拟、拈连、摹绘、反复、夸张、衬托、对比、对偶、排比、双关、借代、反语、婉曲、移就、通感；能指出句中所用的修辞格并分析其修辞效果。
四、古代汉语
1.能句读、翻译或赏析选本中的所有文言语篇。
2.了解下述概念：单音词、复音词、同义词、词的本义、词的引申义、古今字、异体字、通假字、繁简字、实词、虚词、双声叠韵、近体诗的格律。
3.了解“六书”理论：象形、指事、会意、形声、转注、假借，能通过字形分析本义。
4.了解古代汉语的词类活用现象：名词用如动词、使动用法、意动用法、名词用作状语。了解特殊的语法句式：判断句、被动句、宾语前置句。
第三部分 有关说明与实施要求
一、基本要求
熟谙语文课程标准的基本理念，掌握语文课程与教学理论、古代汉语和现代汉语的基
本知识，能综合运用所学理论对语文教育问题进行学理性剖析、阐释，并提出相应教育对策。可以根据相关内容与要求，独立进行颇有新意的教学设计。能比较流畅地句读、阅读、翻译、欣赏相关文言语篇。
二、命题说明
1.考试方式为闭卷笔试，总分150分，考试时间为180分钟。
2.题型与分值
①名词解释5小题左右，约40分。
②简答题2题，约40分。
③论述题或设计题（（写一篇文本解读的文章或一篇教学设计），约70分。
三、参考书目
1.中华人民共和国教育部：《义务教育语文课程标准》（2022年版），北京师范大学
出版社2022年版。
2.中华人民共和国教育部：《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订），人民教育出版2020年版。
3.张中原，徐林祥等：《语文课程与教学论新编》，江苏教育出版社2010年版。
4.黄伯荣，廖序东主编：《现代汉语（增订六版）》（上、下册），高等教育出版社2017年版。
5.王力主编：《古代汉语》（全四册），中华书局，2018年版。
南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试
考试大纲
科目代码：F31
科目名称：数学学科及教学综合基础
第七部分目标与基本要求
数学学科及教学综合基础是学科教学（数学）专业硕士生入学复试科目。本考试大纲的制定力求反映学科教学（数学）硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关基础、基本素质和综合能力。数学学科及教学综合基础考试的目的是测试考生关于数学学科教学的相关理论与实践知识及书面表达能力。
第八部分内容与考核目标
1、为什么要学习数学教育学
了解数学教育成为一个专业的历史、数学教育成为一门科学学科的历史和数学教育研究热点的演变。
2、与时俱进的数学教育
了解20世纪数学观的变化和20世纪我国数学教育观的变化；了解ICMI和ICME的概况，了解“中国学习者悖论”；了解改革中的中国数学教育概况；了解我国影响较大的几次数学教改实验。
3、数学教育的基本理论
了解弗赖登塔尔的生平，理解弗赖登塔尔的数学教育理论；理解波利亚的解题理论；理解建构主义的数学教育理论；了解我国“双基”数学教学的成功与不足。
4、数学教育的核心内容
了解数学教育的基本功能、我国20世纪数学教育目的的变迁历史，知道确定中学数学教学目的的主要依据；掌握常规数学教学基本原则；了解国内外关于数学能力的不同界定；了解数学方法的四个层次，掌握常规的数学思想和方法；掌握基本的教学模式，了解我国数学教学模式的发展趋势；了解数学教学的德育功能。
5、数学教育研究的一些特定课题
了解数学史对数学教育的作用，掌握数学史教育的原则，了解数学史教育中应注意的问题；了解数学教育技术发展概况和数学教育技术的功能；了解数学优秀生的特征及识别办法，了解数学优秀生的培养方法及需要注意的问题；了解数学学差生的诊断、分类与转化方法。
6、数学课程的制定与改革
了解中外数学课程改革简史；理解义务教育数学课程标准的基本理念、课程结构、课程内容、实施建议等；了解普通高中数学课程标准的基本理念、课程目标、课程结构和课程内容等；了解数学建模在中小学数学课堂的概况；了解研究性学习与在中学实施的概况；了解社会主义市场经济与中学数学的关系。
7、数学问题与数学考试
知道数学问题、数学解题、数学解题的一般过程、解题方法和解题策略等概念；了解数学应用题、情境题、开放题；掌握数学问题解决的概念及框架；掌握数学考试中的命题技巧；
8、数学教育研究
了解数学教育研究的定位，知道数学教育研究的课题类型，掌握数学教育研究的学术规范，知道选择论题的常规策略。
9、数学课堂教学基本技能训练
了解教学风格的基本类型，理解教学风格形成的过程。
10、数学教学设计
掌握教案的三要素和确定教学目标的技巧，知道如何形成教学设计意图，掌握数学问题、数学概念等的设计方法。
第三部分 有关说明与实施要求
1、基本要求：要求学生掌握数学教育概况，掌握数学教育的一些基本理论，掌握基础教育数学课程改革的情况，掌握一些数学教学的有关知识，并具备一些数学教育研究的常识。
2、命题说明：试题一般分填空题、名词解释、简答题、论述题和教学设计题。
3、参考书目:张奠宙，宋乃庆 主编.数学教育概论（第3版）.北京：高等教育出版社，2016年版；中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2022年版）.北京：北京师范大学出版社，2022.4；中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）.北京：人民教育出版社，2020.5
4、其他规定：考试方式为闭卷笔试，总分150分，考试时间为180分钟。
南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试
考试大纲
科目代码：F31
科目名称：数学学科及教学综合基础
第九部分目标与基本要求
数学学科及教学综合基础是学科教学（数学）专业硕士生入学复试科目。本考试大纲的制定力求反映学科教学（数学）硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关基础、基本素质和综合能力。数学学科及教学综合基础考试的目的是测试考生关于数学学科教学的相关理论与实践知识及书面表达能力。
第十部分内容与考核目标
1、为什么要学习数学教育学
了解数学教育成为一个专业的历史、数学教育成为一门科学学科的历史和数学教育研究热点的演变。
2、与时俱进的数学教育
了解20世纪数学观的变化和20世纪我国数学教育观的变化；了解ICMI和ICME的概况，了解“中国学习者悖论”；了解改革中的中国数学教育概况；了解我国影响较大的几次数学教改实验。
3、数学教育的基本理论
了解弗赖登塔尔的生平，理解弗赖登塔尔的数学教育理论；理解波利亚的解题理论；理解建构主义的数学教育理论；了解我国“双基”数学教学的成功与不足。
4、数学教育的核心内容
了解数学教育的基本功能、我国20世纪数学教育目的的变迁历史，知道确定中学数学教学目的的主要依据；掌握常规数学教学基本原则；了解国内外关于数学能力的不同界定；了解数学方法的四个层次，掌握常规的数学思想和方法；掌握基本的教学模式，了解我国数学教学模式的发展趋势；了解数学教学的德育功能。
5、数学教育研究的一些特定课题
了解数学史对数学教育的作用，掌握数学史教育的原则，了解数学史教育中应注意的问题；了解数学教育技术发展概况和数学教育技术的功能；了解数学优秀生的特征及识别办法，了解数学优秀生的培养方法及需要注意的问题；了解数学学差生的诊断、分类与转化方法。
6、数学课程的制定与改革
了解中外数学课程改革简史；了解义务教育数学课程标准实验稿和修订版的制定与实施概况，理解两个版本义务教育数学课程标准的基本理念、课程结构、课程内容、实施建议等；了解普通高中数学课程标准实验稿和2017年版的基本理念、课程目标、课程结构和课程内容等；了解数学建模在中小学数学课堂的概况；了解研究性学习与在中学实施的概况；了解社会主义市场经济与中学数学的关系。
7、数学问题与数学考试
知道数学问题、数学解题、数学解题的一般过程、解题方法和解题策略等概念；了解数学应用题、情境题、开放题；掌握数学问题解决的概念及框架；掌握数学考试中的命题技巧；
8、数学教育研究
了解数学教育研究的定位，知道数学教育研究的课题类型，掌握数学教育研究的学术规范，知道选择论题的常规策略。
9、数学课堂教学基本技能训练
了解教学风格的基本类型，理解教学风格形成的过程。
10、数学教学设计
掌握教案的三要素和确定教学目标的技巧，知道如何形成教学设计意图，掌握数学问题、数学概念等的设计方法。
第三部分 有关说明与实施要求
1、基本要求：要求学生掌握数学教育概况，掌握数学教育的一些基本理论，掌握基础教育数学课程改革的情况，掌握一些数学教学的有关知识，并具备一些数学教育研究的常识。
2、命题说明：试题一般分填空题、名词解释、简答题、论述题和教学设计题。
3、参考书目:张奠宙，宋乃庆 主编.数学教育概论（第3版）.北京：高等教育出版社，2016年版。
4、其他规定：考试方式为闭卷笔试，总分150分，考试时间为180分钟。
南京信息工程大学硕士研究生入学考试大纲
科目代码：F33
科目名称：英语学科及教学综合基础
第一部分 目标与基本要求
1、目标
《英语学科及教学综合基础》主要考查考生是否具备学科教学（英语）专业研究生学习所要求的学术英语读写素养、语言教学流派与方法、英语教学设计与实施能力。
2、基本要求
（1）具备良好的学术英语基础和较强的学术英语读写能力，能够读懂英语报刊时文和英语教学研究论文，进而撰写文章概要或论文摘要；
（2）了解20世纪以来语言教学的主要趋势、非传统教学流派和当前的交际流派，分析各种教学流派的利弊，进而做出切合实际的评判与选择；
（3）熟悉英语教学的新兴理论与概念及教学原则、国家英语课程标准与学科核心素养、语言知识与语言技能的教学方法等，并能基于给定的教学内容运用有效的教学方法设计教学或基于特定的教学情景提供相应的教学决策与建议。
第二部分 内容与考核目标
本考试是测试应试者英语学科及教学综合基础知识与能力的一种标准参照性考试。考试范围包括学术英语阅读与写作、语言教学流派与方法、英语教学设计与实施，以胜任专业课程学习与教学研究所要求的英语语言素养和教研能力。
1、学术英语阅读与写作
（1）能读懂英语报刊时文、专题文章、历史传记和文学作品等各种文体的文章，理解其主旨大意、主要观点和隐含意义，并使用正确地道的英语撰写概要；
（2）能够读懂英语教学研究论文的主要内容，准确获取研究议题和关键词，简要概括论文要点，进而使用正确地道的英语撰写摘要。
2、语言教学流派与方法
（1）了解20世纪以来语言教学的主要趋势，包括外语教学简史、外语教学理论与方法的性质、口语法和情境法、听说法等；
（2）了解非传统教学流派，包括全身反应法、沉默法、社团语言学习法、暗示法、整体语言法、多元智能法、神经语言程序法、词汇法、能力导向教学法等，分析各种教学流派与方法的利弊，进而做出切合实际的评判与选择；
（3）了解当前的交际法流派，包括交际法、自然法、合作学习法、内容融合教学法、任务型教学法等，分析各种教学流派与方法的利弊，进而结合教学实际做理性评判与选择，忌死记硬背，需活学活用。
3、英语教学设计与实施
（1）熟悉英语教学的新兴理念、概念、方法与原则、国家英语课程标准与学科核心素养，针对当前基础教育英语课程与教学改革热点议题阐释个人见解；
（2）掌握语音、语法和词汇等语言知识的教学方法与技巧，能够基于给定的教学内容运用相应的教学方法设计并实施教学；
（3）掌握听说读看写等单项和综合语言技能的教学方法与技巧，能够基于给定的教学内容运用相应的教学方法设计并实施教学；
（4）熟悉课程思政与德育教育、教学评价、学习者差异与学习策略、教材分析与使用、教学资源开发与媒体技术使用等，并能基于英语学习或教学经历阐释个人理解与实施建议。
（5）分析给定的教学素材或教学情景，进而设计与实施有效的课堂活动或提供相应的教学决策与建议。
第三部分 有关说明与实施要求
1、命题说明
本考试包括以下题型：概要或摘要写作、概念题、问答题、案例分析题等。具体单项安排见下表：
| 序号 | 考试内容 | 题型 | 分值 | 时间（分钟） |
| 1 | 学术英语阅读与写作 | 概要或摘要写作 | 50 | 180 |
| 2 | 语言教学流派与方法 | 概念题、问答题、案例分析题等 | 50 | |
| 3 | 英语教学设计与实施 | 概念题、问答题、案例分析题等 | 50 | |
| 合 计 | 150 | |||
2、参考书目
（1）Richards, J.C.& Rodgers, T. S. 2008. Approaches and Methods in Language Teaching(Second Edition)《语言教学的流派（第二版）》, 北京：外语教学与研究出版社。
（2）Scrivener, J. 2019. Learning Teaching: The Essential Guide to English Language Teaching (Third Edition).《学会教学：英语教学必备指南（第三版）》，北京：外语教学与研究出版社。
3、其他规定
考试方式为闭卷笔试，英语答题，总分150分，考试时间为180分钟。
南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试
考试大纲
科目代码：F57
科目名称：化学学科及教学综合基础
第十一部分目标与基本要求
化学学科及教学综合基础是学科教学（化学）专业硕士生入学复试科目。本考试大纲的制定力求反映学科教学（化学）专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关基础、基本素质和综合能力。化学学科及教学综合基础考试的目的是测试考生关于化学学科教学的相关理论与实践知识及书面表达能力。
第十二部分内容与考核目标
一、化学教育的目的与内容
1. 化学与化学教育的关系
2. 化学教育的社会价值
3. 化学学科教学论的目的与任务
二、化学课程的编制与变革
1. 化学课程发展概述
2. 化学课程的基本组织形式
3. 化学课程目标的基本特征
4. 化学课程改革与课程标准
三、化学教材设计及内容建构
1. 化学教材设计的基础
2. 化学教材单元内容的设计
3. 化学教材栏目的功能及其设计
四、化学教学设计与教学方法
1. 化学教学设计的类型、源流和发展趋势
2. 化学教学设计的理论基础
3. 现代化学教学设计的层次、环节和原则
4. 化学实践活动设计
五、化学教学技能
1. 创设教学情境的技能
2. 组织、指导学习活动的技能
3.呈示教学信息与交流的技能
4. 课堂调控与管理的技能
5. 课堂教学观摩与评价
六、化学实验及实验教学研究
1. 化学实验、化学实验教学与化学教学
2. 化学实验的构成及过程
3. 化学实验教学的基本理论
4. 化学实验及其教学改革
七、化学探究式教学
1. 探究式教学的内涵及特征
2. 探究式教学的设计与实施
3. 探究式教学的发展
八、化学学习策略及其实施
1. 化学学习策略概述
2. 化学事实性知识、理论性知识和技能性知识的学习策略
3. 化学情意类内容的养成策略
4. 化学问题解决的策略
九、信息技术与化学课程整合
1. 信息技术与化学课程整合及其原则
2. 信息技术与化学课程整合的模式
3. 软件、网络、掌上实验室在化学课程教学中的应用
十、化学教师的专业发展
1. 化学教师的素质分析
2. 反思型教师的实践特征
3. 专家型教师与一般教师的比较
4. 行动研究与教师专业发展
十一、化学科学基础
1. 无机化学基础
2. 分析化学基础
3. 有机化学基础
4. 物理化学基础
第三部分 有关说明与实施要求
一、基本要求
要求学生了解化学教育概况，掌握化学课程与教学基本知识与理论，能综合运用所学知识与理论对化学教育问题进行学理性剖析、阐释，并提出相应教育对策。可以根据相关内容与要求，独立进行颇有新意的教学设计。
二、命题说明
试题一般分名词解释、简答题、论述题和教学设计题。
三、参考书目
1. 刘知新，《化学教学论》（第五版），高等教育出版社，2018年。
2. 中华人民共和国教育部，《义务教育化学课程标准》（2022年版），北京师范大学出版社，2022年。
3. 孟长功，《无机化学》（第六版），高等教育出版社，2018年。
4. 陆国元，《有机化学》（第三版），南京大学出版社，2018年。
5. 武汉大学，分析化学（第六版）（上、下），高等教育出版社，2016年。
6. 傅献彩，侯文华，物理化学（第六版）（上、下），高等教育出版社，2022年。
四、其他规定
考试方式为闭卷笔试，总分150分，考试时间为180分钟。
南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试
考试大纲
科目代码：F61
科目名称：科学学科及教学综合基础
第十三部分目标与基本要求
科学学科及教学综合基础是科学与技术教育专业硕士生入学复试科目。本考试大纲的制定力求反映科学与技术教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关基础、基本素质和综合能力。科学学科及教学综合基础考试的目的是测试考生关于科学学科教学的相关理论与实践知识及书面表达能力。
第十四部分内容与考核目标
一、科学教育的目的与内容
1. 了解我国科学教育发展历程。
2. 熟谙新时期我国科学教育理念与目标。
3. 知晓新时期我国科学教育的内容。
二、科学课程与教学论
1.了解中外科学课程改革简史。
2.熟谙《义务教育科学课程标准》（2022年版）基本理念、核心素养、课程目标、
3. 知晓《义务教育初中科学课程标准》（2011年版）与《义务教育科学课程标准》（2022年版）的共性与差异。
4. 理解我国义务教育科学教材编制的新理念及构成要素。
5. 熟谙科学教育课堂教学策略。
6. 熟谙科学探究的教育价值和目标。
7. 熟谙科学探究的过程与方法。
8. 知晓生命科学内容领域的教育价值和构成。
9.知晓生命科学内容领域的教学目标与要求。
10.知晓生命科学内容的教学实施与策略。
11.知晓物质科学内容领域的教育价值和构成。
12. 知晓物质科学内容领域的教学目标与要求。
13. 知晓物质物质科学内容的教学实施与策略。
14. 知晓地球、宇宙和空间科学领域的教育价值和构成。
15. 知晓地球、宇宙和空间科学内容领域的教学目标与要求。
16. 知晓物质地球、宇宙和空间科学内容的教学实施与策略。
17. 了解“科学、技术与社会”教育理念、内容构成、教学实施与策略。
18. 熟谙科学教学评价的理念与方法。
19. 了解科学教学评价的发展和目标。
20. 了解科学课堂教学评价的方式。
三、科学教师专业发展与科学教育研究
1. 知晓科学教师的基本素养与专业技能。
2. 可以根据相关内容与要求，独立进行颇有新意的教学设计。
3. 了解科学教育研究的意义。
4. 知晓科学教育研究的特征与过程。
5. 熟谙科学教学教育研究的基本方法。
第三部分 有关说明与实施要求
一、基本要求
要求学生了解科学教育概况，掌握科学课程与教学基本知识与理论，能综合运用所学知识与理论对科学教育问题进行学理性剖析、阐释，并提出相应教育对策。可以根据相关内容与要求，独立进行颇有新意的教学设计。
二、命题说明
试题一般分名词解释、简答题、论述题和教学设计题。
五、参考书目
1.中华人民共和国教育部：《义务教育初中科学课程标准》（2011年版），北京师范大学出版社2012年版。
2.中华人民共和国教育部：《义务教育科学课程标准》（2022年版），北京师范大学出版社2022年版。
3. 马宏佳 著.以科学探究为核心的科学教育教学策略研究.北京：高等教育出版社，2008年版。
4. 吴俊明 等编著.科学教育基础.北京：科学出版社，2008年版。
5. 彭蜀晋、林长春 主编.科学课程与教学论.北京：高等教育出版社，2005年版。
6. 李太平 等著.科学教育论.北京：人民出版社，2010年版。
六、其他规定
考试方式为闭卷笔试，总分150分，考试时间为180分钟。
南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试
考试大纲
科目代码：F63
科目名称：地理学科及教学综合基础
第十五部分目标与基本要求
地理学科及教学综合基础是学科教学（地理）研究生入学复试科目。本考试大纲力求科学、公平、有效地测评考生的相关基础、基本素质和综合能力，以及分析和解决地理课程与教学问题的能力。
第十六部分内容与考核目标
一、中国地理
1、绪论
中国国土概况；中国地理特征；中国地理研究的社会意义
2、自然结构
地貌结构；水热结构；土地资源结构；水资源结构；植被类型和生物资源；矿产资源结构
3、海洋地理
海域概况；海洋资源；海岸带开发
4、环境与灾害
中国的土地退化与生态修复；自然灾害与减灾；环境保护
5、人口与城市
人口地理特征形成与发展；城镇化；城市发展与管理
6、产业与经济
中国经济地理格局的特征、形成和发展；农业发展与布局、工业发展与布局、服务业发展与布局；对外贸易与投资
7、文化与社会空间
中国境内的语言及其分布；宗教及其分布；民族及其分布；中国文化区
8、区域分异与区划
区域分异；自然区划；农业区划；行政区划；经济区划；生态功能区划与主体功能区规划
二、地理课程与教学论
1、地理课程的价值与目标
地理课程的价值；地理课程的目标；地理核心素养解析
2、地理学科知识及其教学
地理知识的类型及其特点；地理位置的教学；地理分布的教学；地理特征的教学；地理过程的教学；地理联系的教学
3、地理学科能力及其培养
中学生地理学科能力的结构；地理学科特殊能力及其培养；地理学科一般能力及其培养
4、地理学思想的教学指向
人地关系思想及其教学指向性要求；区域思想及其教学指向性要求； 尺度思想及其教学指向性要求
5、地理学科的情感、态度与价值观教育
情感、态度与价值观的内涵与意义；地理学科中的情感陶冶；地理学科的科学态度教育；地理学科的价值观教育
6、地理教学逻辑及其案例分析
地理教学逻辑的内涵阐释；合理地理教学逻辑的主要特质
7、地理教学媒体
地理教学中的语言媒体；地理教学中的图像媒体；地理教学中的地理信息技术媒体
8、地理学习方式
学习方式概述；地理接受式学习；地理探究式学习
9、地理实验教学
地理实验教学概述；地理实验教学设计；地理实验教学评价
第三部分 有关说明与实施要求
一、基本要求
要求学生掌握中国地理概况，掌握地理课程与教学论基本知识与理论，能综合运用所学知识与理论对地理教学问题进行理性剖析、阐释，并提出相应教育对策。可以根据相关内容与要求，独立进行颇有新意的教学设计。
二、命题说明
试题一般分名词解释、简答题、论述题和教学设计题。
三、参考书目
赵济, 王静爱, 朱华晟. 中国地理[M]，北京：高等教育出版社,2020.
袁孝亭. 地理课程与教学论[M].长春:东北师范大学出版社,2020.
张海. 地理实验设计与教学案例[M]. 兰州：兰州大学出版社,2017.
四、其他规定
考试方式为闭卷笔试，总分150分，考试时间为180分钟。
南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试
考试大纲
科目代码：F64
科目名称：信息化教育概论
第十七部分目标与基本要求
信息化教育概论是现代教育技术教育硕士入学复试科目。本考试大纲制定力求反映现代教育技术教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关基础、基本素质和综合能力。信息化教育概论的目的是测试考生关于教育信息化、信息技术学科教学相关理论与实践知识及书面表达能力。
第十八部分内容与考核目标
一、信息化教育概述
1.了解技术变革教育的历程与本质
2.理解教育变革与教育信息化的关系
3.理解发展信息技术教育的价值和必要性
3.认识信息时代教师专业发展的机遇与挑战
二、信息化教育的基本理论
理解信息时代下支持学与教的相关理论，包括：
1.在线学习与混合式学习
2.知识建构理论
3.非正式学习
4.自我调节与自我管理
5.学习共同体理论
三、信息化教学设计
1.理解并掌握网络学习环境设计的原则与方法、过程与内容、相关资源与工具
2.理解并掌握混合式学习设计原则与方法、过程与内容、相关资源与工具
四、信息技术课程与教学论
1.认识国内外信息技术教育发展历程
2.理解《普通高中信息技术课程标准》（2017年版2020年修订）和《义务教育信息科技课程标准》（2022年版）研制的背景与原则
3.理解《普通高中信息技术课程标准》（2017年版2020年修订）和《义务教育信息科技课程标准》（2022年版）的课程性质、课程理念和课程目标
4.理解并掌握信息技术课程的教学设计的原则与方法
5.理解并掌握信息技术课程常用的教学方法与典型模式
6.知道信息技术课程的学业评价理念与方法
五、信息技术教师专业发展与信息技术教育研究
1.理解教育信息化与教师专业发展之间关系
2.知道信息时代教师的能力素养
3.知道信息技术教师的基本素养与专业技能
4.了解信息技术教学环境的管理
六、信息技术教学实践与研究
1.能够根据相关内容与要求，独立进行颇有新意的教学设计
2.了解信息技术教育研究的流程与方法，面对实际问题能够应用相关理论与方法设计一个完整的信息技术教学实践研究方案
七、人工智能教育
1.知道人工智能的定义、起源与发展、主要学派与应用领域
2.知道人工智能教育核心技术，能够理解在不同教育情境中如何应用人工智能技术支持学与教
3.知道一些主流的人工智能教育应用创新场景，理解人工智能技术在学习、教学、评价等环节如何发挥作用，能够结合具体需求设计应用方案
4.了解人工智能教育未来发展趋势与面临的问题
第三部分 有关说明与实施要求
一、基本要求
要求学生了解信息化教育的内涵、历史发展和基本理论、信息化教学设计的基本原则与方法，认识新时代下教师专业发展的要求，深刻理解信息技术新课标的内涵与理念，掌握信息技术教学的基本知识与理论，并能综合运用所学知识与理论对信息化环境下的教育教学问题进行学理性剖析、阐释，并提出相应教育对策。可以根据相关内容与要求，独立进行颇有新意的教学设计。
二、命题说明
试题一般分名词解释、辨析题、简答题、论述题和教学设计题等。
三、参考书目
1.中华人民共和国教育部：《普通高中信息技术课程标准》（2017年版2020年修订），北京：人民教育学出版社2020年版。
2.中华人民共和国教育部：《义务教育信息科技课程标准》（2022年版），北京师范大学出版社2022年版。
3.武法提，李彤彤 编著，网络学习环境设计，北京：北京师范大学,2022.
4.李艳燕 编著，人工智能教育应用，北京：北京师范大学,2022.
5.马宁编著，技术支持的教师专业发展，北京：北京师范大学,2022.
四、其他规定
考试方式为闭卷笔试，总分150分，考试时间为180分钟。
南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试
考试大纲
科目代码：851
科目名称：物理学科基础
第一部分目标与基本要求
物理学科基础是学科教学(物理)入学考试科目之一，是由教育部授权各教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映教育硕士(学科教学(物理)方向)专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生对物理学科基础知识、基本理论和基本方法的系统掌握情况，以及运用物理学科基础的理论和方法解决实际问题的意识和能力。
第二部分内容与考核目标
一、质点运动学
1. 质点的模型、参考系
2. 时刻和时间、位置矢量、位移和路程、速度和速率、加速度
3. 运动叠加原理，抛体运动，运动方程和运动轨迹掌握圆周运动，质点作圆周运动时的角速度、角加速度、切向加速度、法向加速度及有关线量
4. 一般平面曲线运动、自然坐标系，相对运动
二、质点动力学
1. 牛顿三大运动定律
2. 国际单位制和量纲
3. 力学中常见的力：万有引力、弹性力、摩擦力
4. 牛顿三定律的应用，适用条件，求解一维变力情况下质点的动力学问题
5. 相对运动和非惯性系力学
三、运动定理及守恒定律
1. 动量、冲量的概念，质点和质点系的动量定理
2. 动量守恒定律及其应用
3. 功和功率的概念；变力做功的计算；动能的概念、动能定理
4. 保守力、势能的概念；引力势能、重力势能和弹力势能的计算
5. 动能的概念、动能定理、功能原理及其应用，机械能守恒定律及其应用
6. 完全弹性碰撞、完全非弹性碰撞，非完全弹性碰撞
7. 能量守恒定律
8. 质点和质点系的角动量及角动量守恒定律
四、刚体力学
1. 刚体的概念，刚体运动与质点运动；刚体运动一般类型：平动、定轴转动、平面运动、一般运动
2. 刚体的定轴转动，刚体定轴转动的角坐标、角位移、角速度和角加速度，转动惯量、平行轴定理和垂直轴定理；力矩、刚体定轴转动；刚体定轴转动定律
3. 力矩的功，刚体定轴转动的转动动能和转动定理
4. 质心、质心运动定理
5. 刚体系统的功能原理，重力势能及机械能守恒定律
6. 刚体对轴的角动量，刚体对轴的角动量定理，刚体对轴的角动量守恒定律
五、机械振动
1. 简谐振动的运动学和动力学的特征和规律，简谐运动的振幅、相位(初相位)、角频率(频率或周期)
2. 简谐运动的位移、速度和加速度；简谐运动的旋转矢量表示法；简谐振动的能量，同方向、同频率简谐运动的合成
六、真空中的静电场
1. 点电荷的模型，电荷量子化概念和电荷守恒定律；库伦定律；静电力叠加原理
2. 电场和电场强度，场强叠加原理，简单几何形状的带电体的电场分布；电偶极子的电场强度
3. 电场线和电通量
4. 高斯定理及应用
5. 静电力、电势能
6. 电势，点电荷系和简单几何形式带电体的电势分布
7. 等势面，电势梯度；用电势梯度计算电场强度的分布
七、静电场中的导体和电介质
1. 导体的静电平衡条件，静电平衡时电荷及电场强度的分布特征；静电屏蔽现象；静电场的场强分布和电势分布
2.电容、典型电容器、电容器的联结
3. 电介质的极化、极化强度
4. 高斯定理、电位移矢量
5. 静电场的能量、电场能量密度
八、电流和恒定磁场
1. 电流强度、电流密度、非静电场强度、电动势
2. 基本磁现象，磁感应强度，磁感应线
3. 磁场叠加原理，毕奥-萨伐尔定律
4. 磁通量，安培环路定理
5. 洛伦兹力
6. 安培力，磁矩
九、电磁感应和电磁场
1.电磁感应现象，法拉第电磁感应定律，楞次定理
2.动生电动势
3. 感生电动势和感生电场，涡电流
4. 自感现象，自感系数和自感电动势，互感现象，互感系数及互感电动势，R、L、C组合的暂态电路
十、交流电路
1. 三种理想元件的电压与电流的关系
2. 复数法和向量法求解交流电路，复阻抗的计算
3. 功率和功率因数，谐振现象，变压器
第三部分 有关说明与实施要求
1.命题说明
本科目的命题考试根据本大纲规定内容来确定。题型包括选择题、填空题、简答题、计算题等。
2.参考书目
漆安慎, 杜婵英主编.力学，北京：高等教育出版社，2012.
梁灿彬主编. 电磁学，北京：高等教育出版社，2018.
刘博，赵德林 主编. 大学物理（上下册），北京：科学出版社，2019.
3.其他规定
考试方式为闭卷笔试，总分150分，考试时间为180分钟。
南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试
考试大纲
科目代码：852
科目名称：化学学科基础
第十九部分目标与基本要求
化学学科基础是学科教学（化学）专业入学考试科目之一，是由教育部授权各教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映教育硕士（学科教学（化学））专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生对学科教学（化学）专业基本知识、基本理论和基本方法的系统掌握情况，以及运用化学理论和方法解决实际问题的意识和能力。
第二十部分内容与考核目标
一、气体
1. 理想气体状态方程
2. 气体化合体积定律和Avogadro假说
3. 气体分压定律
4. 气体扩散定律
5. 气体分子运动论
6. 分子的速度分布和能量分布
7．实际气体和Van der Waals方程
二、相变·液态
1．气体的液化·临界现象
2．液体的蒸发·蒸气压
3．液体的凝固·固体的熔化
4．水的相图
5．液体和液晶
三、溶液
1．溶液的浓度
2．溶解度
3．非水电解质稀溶液的依数性
4．电解质溶液的依数性与导电性
5．胶体溶液
四、化学热力学
1. 反应热的测量
2. 化学热力学基本概念：焓与焓变
3. 热化学方程式
4. 热化学定律
5. 生成焓
6．键焓
7．熵
8．Gibbs自由能
9．Gibbs－Helmholtz方程的应用
五、化学平衡
1．平衡常数
2．平衡常数与Gibbs自由能变
3．多重平衡
4．化学平衡的移动
六、化学反应速率
1.反应速率的表示
2. 浓度与反应速率
3.反应级数
4. 温度和催化剂对反应速率的影响
5. 反应机理
6. 催化
七、酸碱平衡
1. 酸碱质子理论
2．水的自耦电离平衡
3. 弱酸弱碱的电离平衡常数
4. 酸碱电离平衡的移动
5. 缓冲溶液
八、沉淀溶解平衡
1．溶度积
2．沉淀的生成
3．沉淀的溶解
4．沉淀的转化
5．分步沉淀
九、氧化还原·电化学
1. 氧化还原反应的基本概念
2. 电动势和电极电势
3. 标准电极电势和氧化还原平衡
4. 电极电势的间接计算
5. Nernst方程
6．由电势测定求Ksp或pH
7．分解电势和超电势
十、原子结构
1. 核原子模型的建立
2. 氢原子光谱和Bohr氢原子结构理论
3. 氢原子结构的量子力学模型
4. 多电子原子结构和周期律
十一、化学键与分子结构
1. 离子键理论
2. 经典Lewis学说
3．价键理论
4．分子轨道理论
5．价层电子对互斥理论
6．分子的极性
7. 金属键理论
8．分子间作用力和氢键
十二、晶体与晶体结构
1．晶体的特征
2．晶体结构的周期性
3．等径圆球的堆积
4．晶体的基本类型及其结构
5．化学键键型和晶体构型的变异
十三、配位化合物
1. 配位化合物的基本概念、组成、类型、命名
2.配位化合物的异构现象
3．配位化合物的化学键理论
4．配合物的价键理论
5．晶体场理论
6．配位平衡及其平衡常数
7．配位平衡的移动
8．配位化合物的应用
十四、元素化学
1．s区和p区元素
2．d区和f区元素
3．元素在自然界的丰度
4．无机物的制备
第三部分 有关说明与实施要求
1. 命题说明
本科目的命题考试根据本大纲规定内容来确定。其中识记部分约占30％，理解部分约占40％，应用部分约占30％。题型包括概念题、简答题、论述题、案例分析题等。
2. 参考书目
华彤文、陈景祖等，《普通化学原理》（第4版），北京大学出版社，2019年。
3. 其他规定
考试方式为闭卷笔试，总分150分，考试时间为180分钟。
南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试
考试大纲
科目代码：853
科目名称：科学技术概论
第二十一部分目标与基本要求
科学技术概论是科学与技术教育入学考试科目之一，是由教育部授权各教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映教育硕士（科学与技术教育方向）专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生对科学与技术学科基本知识、基本理论和基本方法的系统掌握情况，以及运用科学与技术理论和方法解决实际问题的意识和能力。
第二十二部分内容与考核目标
一、近代科学技术
1. 近代自然科学的初步发展
科学革命的突破；近代力学的奠基；近代科学的第一次大综合；其他学科的初步发展；近代科学方法
6.第一次产业技术革命
英国技术革命和产业革命；法国的产业革命和科学的兴衰
7.近代自然科学的全面发展
天地演化的研究；物理学的进展；化学上的成就；生物学的飞跃
8.第二次产业技术革命
德国的崛起；美国的崛起
二、现代自然科学
1. 物理学革命及其影响
相对论；量子力学；现代化学理论的发展
2.宇观世界探索
人类宇宙观的演化；宇宙观测与大爆炸宇宙学的发展；星系的起源和演化；标志恒星一生的赫罗图；太阳和太阳系的起源
3.深入微观世界和追求物质统一性
穷究物质结构之谜；物质的微观层次结构及其规律；现代科学对世界统一性的追求
4.地球系统科学、生态学和环境科学
地球系统科学；生态学；环境科学
5.生命科学与智能探索
现代生命科学；生命的起源；人类的起源及其智力的发展；人工智能
6.系统科学与探索复杂性
一般系统论；控制论与信息论；自组织、非线性与探索复杂性
三、当代高技术
1.当代高技术的崛起及其特点
高技术的定义；当代高技术的崛起；高技术的特点；高技术产业
2.计算机技术
历史的源流；计算机时代的开始；从第二代到第四代；个人计算机的出现；计算机的智能化；计算机的网络化；未来的计算机：量子计算机
3.生物技术
生物技术释义；酶工程与发酵工程；细胞工程；基因工程；生物技术的应用前景
4.新材料、新能源技术
不断发展的新材料技术；新能源概述；核能的开发与利用；可再生能源
5.海洋技术与空间技术
方兴未艾的海洋技术；海洋探测技术；海洋资源开发技术；空间与空间技术；运载火箭；
人造地球卫星；载人航天
四、科学技术与社会
1.科学技术是第一生产力与科教兴国
科学技术与生产力要素；科学技术转化为现实生产力；一些新兴工业化国家的发展道路；知识经济的兴起及其启示
2.科学技术与可持续发展
全球问题；中国的环境问题；可持续发展理论的形成；可持续发展战略的实施
3.科学技术与人文社会科学的相互影响、相互渗透
科学技术与精神文明；科学文化与人文文化
第三部分 有关说明与实施要求
1.命题说明
本科目的命题考试根据本大纲规定内容来确定。其中识记部分约占30％，理解部分约占40％，应用部分约占30％。题型包括概念题、简答题、论述题、案例分析题等。
2.参考书目
胡显章，曾国屏 主编.科学技术概论（第二版），北京：高等教育出版社，2006.
3.其他规定
考试方式为闭卷笔试，总分150分，考试时间为180分钟。
南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试
考试大纲
科目代码：855
科目名称：语文学科基础
第一部分 目标与基本要求
一、目标
本科目通过考核学生的基本文学理论知识和文学常识，选拔文学素养较高，具备中国语言文学方面扎实的基础理论和广博的专业知识，能全面深入分析文学现象，具有一定的文学鉴赏批评能力的专业人才。
二、基本要求
能熟练掌握文学理论知识，古代文学和现代文学重要的作家作品；能够宏观把握文学史发展脉络；能够运用多种方法对文学现象和文学思潮进行分析和评述。
第二部分 内容与考核目标
本科目考试内容主要有中国古代文学、中国现代文学和文学理论三部分。考核目标主要有识记理解古代文学、现代文学和文学理论基础知识；掌握重要文学流派和文学思潮；能够应用文学理论和多种方法对重要作品、文学现象进行分析、鉴赏、评论。
一、中国古代文学
1、先秦两汉文学
《诗经》的内容及艺术特色；《左传》等先秦历史散文的特征；《孟子》《庄子》等先秦诸子散文的特征；屈原与《楚辞》；汉代乐府民歌的思想内容与艺术成就；古诗十九首的思想内容与艺术成就；汉赋的艺术特征与文学史地位；《史记》《汉书》的文学成就与文学史地位
2、魏晋南北朝唐代文学
三曹与建安风骨；正始文学与两晋诗坛；陶渊明与谢灵运；南北朝乐府民歌；谢朓和新诗体；志怪小说与志人小说；盛唐气象与盛唐诗人群体；李白和杜甫；新乐府运动和白居易；古文运动和韩柳散文；大历十才子；韩孟诗派；杜牧、李商隐与晚唐诗风；唐传奇的文学成就；晚唐五代词
3、宋元文学
柳永与北宋初词风；欧阳修的诗文创作；苏轼的文学创作；黄庭坚与江西诗派的诗歌创作；秦观、贺铸、周邦彦和北宋中后期词坛；李清照的文学成就；陆游诗歌的思想内容和艺术成就；辛弃疾词的思想内容和艺术特色；姜夔词的艺术特征；宋元话本的主要类型和体制结构；关汉卿的杂剧创作与艺术成就；王实甫和《西厢记》；白朴和马致远的戏曲创作；南戏的兴起与《琵琶记》
4、明清文学
《三国演义》的思想内容与艺术成就；《水浒传》的思想内容与艺术成就；《西游记》的思想内容与艺术成就；《金瓶梅》与世情小说；“三言”“二拍”与明代短篇小说；明代戏曲的发展；汤显祖与《牡丹亭》的创作；明代诗文流派与创作；《聊斋志异》的思想内容与艺术成就；《儒林外史》的思想内容与艺术成就；《红楼梦》的思想内容与艺术成就；清初戏曲作家李玉和李渔；《长生殿》、《桃花扇》的思想内容与艺术成就
二、中国现代文学
1、文学思潮与运动（一）
新文化运动的意义；新文学革命的成果与贡献；第一个十年的文学创作潮流与趋向
2、鲁迅（一）
鲁迅作品《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》
3、小说（一）
从“问题小说”到人生派写实小说；“自叙传”抒情小说及其他主观型叙述小说
4、通俗小说（一）
民国旧派小说；旧派小说向“俗”定位与转变趋势
5、郭沫若
《女神》的主人公形象、艺术想象力；《女神》的形象特征与形式；以《屈原》为代表的历史剧的创作
6、新诗（一）
早期白话诗；“开一代诗风”的新诗创作；闻一多、徐志摩为代表的前期新月派；早期象征派诗歌
7、散文（一）
周作人与“言志派”散文； 冰心和朱自清散文创作； 郁达夫和“创造社”作家散文；“语丝”派和“现代评论”派的散文
8、戏剧（一）
“五四”新文化运动与“建设西洋式新剧”的战略选择；田汉、丁西林等话剧文学的开创者及其创作
9、文学思潮与运动（二）
三十年代文艺运动发展的基本线索；革命文学论争和以“左联”为核心的无产阶级文学思潮； 自由主义作家文艺观及两大文艺思潮的对立
10、茅盾
茅盾的小说成就；理论批评与其他方面的贡献
11、老舍
老舍作品的文化批判视野；《骆驼祥子》的内容；老舍作品的“京味”与幽默
12、巴金
巴金前期小说创作；《家》的内容；巴金后期小说创作
13、沈从文
沈从文小说作品的风格特点
14、小说（二）
“左联”和左翼小说； 京派小说和海派小说
15、通俗小说（二）
雅俗互动的文学态势；张恨水言情写实小说的俗雅融合；武侠想象世界的多方拓展
16、新诗（二）
中国诗歌会诗人群的创作； 戴望舒、卞之琳等现代派诗人的创作
17、鲁迅（二）
鲁迅杂文的重大意义；鲁迅杂文的思想和艺术特质；《故事新编》的创新意义
18、散文（二）
林语堂与幽默闲适小品；何其芳的散文特点
19、曹禺
《雷雨》到《原野》；《北京人》与《家》；曹禺剧作的命运
20、戏剧（二）
无产阶级戏剧；红色戏剧、国防戏剧与农民戏剧的倡导；营业性“剧场戏剧”的确立与夏衍、李健吾的创作
21、文学思潮与运动（三）
战争制约下不同政治地域的文学分割并存；毛泽东在《延安文艺座谈会上的讲话》；文学思潮论争与胡风等的理论批评
22、赵树理
赵树理出现的文学史意义；赵树理作品中的农民形象；评书体现代小说形式
23、小说（三）
汪曾祺小说风格；张爱玲小说创作；孙犁小说的艺术特质
24、通俗小说（三）
各类型通俗小说的“现代化”；解放区的文学通俗化运动
25、艾青
艾青的历史地位；艾青作品的独特意象与主题；艾青诗的艺术与形式
26、新诗（三）
从同声歌唱到七月派诗人群的出现；从冯至等校园诗人群到以穆旦为代表的“中国新诗派”；敌后根据地的诗歌创作
27、散文（三）
报告文学的勃兴
28、戏剧（三）
“广场戏剧”的三次高潮；大后方和上海孤岛“剧场戏剧”的三股潮流；沦陷区戏剧创作的市民化
三、文学理论
1、文学理论的性质和形态
文学理论的学科归属；文学理论应有的品格；文学理论的基本形态
2、马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设
马克思主义文学理论的基石；中国当代文学理论建设的三个问题
3、文学作为活动
人类活动的性质；生活活动的美学意义；文学活动的构成；文学活动的发生与发展
4、文学活动的审美意识形态属性
文学的三种含义及其与非文学的关系；文学的审美意识形态属性及其表现；文学的话语蕴藉性
5、文学创造作为特殊的精神生产
文学创造与其他精神生产的区别；文学创造的客体与主体二者的关系
6、文学创造过程
艺术发现和创作动机概念；艺术构思概念和构思方式；“形之于心”到“形之于手”；即兴与推敲概念。
7、文学创造的审美价值追求
艺术真实的主要特征
8、文学作品的类型和体裁
文学作品的主要类型和基本体裁
9、文学作品的文本层次和文学形象的理想形态
文学作品的文本层次；文学典型的美学特征；文学意境的特征与分类；文学意象的特征与分类
10、叙事性作品
叙事的含义与特征；叙事的构成；叙述内容；叙述话语涉及到的概念；叙述动作涉及到的概念。
11、抒情性作品
抒情的概念；抒情中的自我与社会；抒情性作品的结构；抒情角色
12、文学风格
文学风格的定义；文学风格的类型与审美价值；文学风格与文化的关系
13、文学消费与接受的性质
文学消费的概念；文学消费的二重性；文学消费与文学接受的关系；文学接受的文化属性
14、文学接受过程
期待视野、接受动机、接受心境的概念；隐含的读者、填空、对话与兴味的概念；还原与异变的概念；理解与误解的概念；期待遇挫、共鸣、净化、领悟、余味等概念。
15、文学批评
文学批评的概念界定；文学批评的模式
第三部分 有关说明与实施要求
1、基本要求：本科目对各考核点的能力要求主要分为二个层次：一般要求--理解、熟悉；较高要求--掌握、运用。试卷中对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“理解、熟悉”占30%，“掌握、运用”占70%。
2、命题说明：本科目的命题考试是根据本大纲规定的考试内容来确定的。
3、参考书目:
（1）《文学理论教程》（第五版），童庆炳主编，高等教育出版社2015年版。
（2）《中国现代文学三十年》（修订本），钱理群等著，北京大学出版社1998年版。
（3）《中国文学史纲》（四卷本，第四版），褚斌杰、李修生、袁行霈等著，北京大学出版社2016年版。
4、其他规定：考试方式为闭卷笔试，总分150分，考试时间为180分钟。
南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试
考试大纲
科目代码：856
科目名称：数学学科基础
第二十三部分目标与基本要求
数学学科基础是教育硕士（数学方向）入学考试科目之一，是由教育部授权各教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映教育硕士（数学方向）专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的对数学学科相关基本理论和基础知识的系统掌握情况，以及运用数学基本理论和知识解决实际问题的意识和能力。
第二十四部分数学分析和高等代数内容与考核目标
数学分析：
(一) 极限论
1、透彻理解和掌握数列极限，函数极限的概念。掌握并能运用 ε-N，ε-X，ε-δ 语言处理极限问题。
2、掌握收敛数列的性质及运算。掌握数列极限的存在条件(单调有界准则，迫敛性法则，柯西准则)；掌握函数极限的性质和归结原则；熟练掌握利用两个重要极限处理极限问题。
3、理解无穷小量和无穷大量的定义、性质和关系，掌握无穷小量阶的比较和方法。
4、理解与掌握一元函数连续性的定义(点，区间)，间断点及其分类，连续函数的局部性质；理解单侧连续的概念。
5、掌握和应用闭区间上连续函数的性质（最大最小值性、有界性、介值性、一致连续性）；掌握初等函数的连续性，理解复合函数的连续性，反函数的连续性。
6、掌握实数连续性定理：闭区间套定理、单调有界定理、柯西收敛准则、确界存在定理、聚点定理、有限覆盖定理。
7、理解平面点集的基本概念，二元函数的极限，累次极限，连续性概念；了解闭区间的套定理，有限覆盖定理，多元连续函数的性质。
(二) 微分学
1、理解和掌握导数与微分概念及其几何意义；能熟练地运用导数的运算性质和求导法则求函数的导数(特别是复合函数)。
2、理解单侧导数、可导性与连续性的关系；掌握高阶导数的求法，导数的几何应用，微分在近似计算中的应用。
3、熟练掌握中值定理的内容、证明及其应用；熟练掌握泰勒公式及在近似计算中的应用，能够把某些函数按泰勒公式展开。
4、能熟练地运用罗必达法则求不定式的极限；掌握函数的某些基本特性(单调性、极值与最值、 凹凸性、拐点及渐近线)，能较正确地作出某些函数的图象。
5、掌握偏导数、全微分、方向导数、高阶偏导数、极值等概念；搞清全微分、偏导数、连续之间的关系；掌握多元函数泰勒公式；会求多元函数的极值。
6、掌握隐函数的概念及隐函数的存在性定理；会求隐函数的导数；会求曲线的切线方程，法平面方程，曲面的切平面方程和法线方程；掌握条件极值概念及求法。
(三) 积分学
1、掌握原函数和不定积分概念；熟练掌握换元积分法、分部积分法、有理式积分法和三角有理式积分法，并能利用它们来求函数的积分；会计算简单的无理函数的积分。
2、掌握定积分概念及函数可积的条件；熟悉一些可积分函数类； 掌握定积分与可变上限积分的性质；能熟练地运用牛顿-莱布尼兹公式，换元积分法，分部积分法计算一些定积分。
3、掌握定积分的几何应用；掌握定积分在物理上的应用；掌握"微元法"。
4、掌握广义积分的收敛、发散、绝对收敛与条件收敛等概念；.能用收敛性判别法判断某些反常积分的收敛性。
5、掌握含参变量定积分的概念与性质； 掌握含参变量广义积分的收敛与一致收敛的概念；掌握含参变量广义积分一致收敛的判别法。
6、掌握两类曲线积分的概念及计算；掌握两类曲线积分的性质；掌握两类曲线积分的关系； 掌握格林公式的某些应用；会计算曲线积分。
7、掌握二重、三重积分的概念、性质；会计算重积分；会求图形的面积，体积及物体的质量与重心。
8、掌握两类曲面积分的概念及计算；掌握两类曲面积分的性质； 掌握两类曲面积分的关系；会计算曲面积分。
9、掌握 Gauss 公式、Stokes 公式及其应用。
（四）级数论
1、理解无穷级数的收敛，发散，绝对收敛与条件收敛等概念；掌握收敛级数的性质；能熟练应用正项级数与任意项级数的敛散性判别法判断级数的（绝对）敛散性；熟悉几何级数、调和级数与 p 级数。
2、掌握收敛域、极限函数与和函数、函数项级数与函数列的一致收敛等概念；掌握极限函数与和函数的分析性质(会证明)；能够比较熟练地判断一些函数项级数与函数列的一致收敛。
3、掌握幂级数，函数的幂级数及函数的可展成幂级数等概念；掌握幂级数的性质；会求幂级数的收敛半径与一些幂级数的收敛域；会把一些函数展开成幂级数，包括会用间接展开法求函数的泰勒展开式。
4、掌握三角函数系的正交性与函数的傅里叶级数的概念；能正确地叙述傅里叶级数收敛性判别法；能将一些函数展开成傅里叶级数。
高等代数：
1、 线性方程组
掌握求解线性方程组的Guass 消元法，有解判定准则和解的结构定理；熟练掌握行列式性质与运算, 用行列式解线性方程组的方法, 初等变换的性质,运算以及在求秩、逆矩阵及解线性方程组等方面的应用。熟练掌握线性方程组的秩, 齐次线性方程组的解空间维数, 非齐次线性方程组的一 般解之间的关系,性质及求法.
2、 矩阵运算
了解矩阵及其运算以及和数域F 上向量空间F^n上的线性映射的关系；熟练掌握矩阵的计算方法和基本性质及计算技巧, 矩阵的秩与线性方程组的秩的关系, 矩阵法解线性方程组的技巧；初等矩阵与初等变换的关系及运用技巧,学会线性方程组问题和矩阵问题的对应关系。熟练掌握矩阵的等价、相似、合同的概念和性质，以及与线性方程组、线性变换、二次型的关系，会利用它们解决相关问题。
3、线性空间基本理论
熟练掌握线性空间、线性映射的基本概念和理论，如向量的线性相关与线性无关及其性质、判断条件，向量组的秩相关性质及其灵活运用，子空间、不变子空间和直和的定义与性质，空间的同态、同构、向量的坐标及其在线性映射的性质。掌握空间的分解和分块阵的关系，线性空间在解线性方程组中的应用。
4、线性变换的基本性质和理论
熟练掌握线性变换的运算性质及特征值、特征向量和特征多项式的定义和计算，线性变换与矩阵的关系，矩阵相似的概念和判定方法，Jordan 标准形的计算应用，矩阵对角化的条件和判定方法； 掌握线性变换的像与核的概念、性质，维数定理及其应用。
5、欧几里得空间基本理论
掌握欧几里得空间的基本性质，正交基和 Schmidt 正交化方法以及实对称矩阵的基本性质，正交变换的性质及应用，掌握将实对称矩阵通过正交变换化成对角阵的方法；学会将线性方程组问题，矩阵问题，线性变换问题的相互转化，“几何地”思考理解线性代数问题。
6、对称矩阵和二次型理论
掌握二次型的基本理论及与矩阵理论的对应关系，掌握正定二次型的性质和应用及将实二次型化成标准型的方法，以及相应的矩阵合同、正定矩阵、对称方阵的性质和运用。
第三部分 有关说明与实施要求
1、命题说明：数学分析约占60％，高等代数约占40%。
2、参考书目：《数学分析》（第五版），华东师范大学，高等教育出版社，2019年版；
《高等代数》（第五版），北京大学，高等教育出版社，2019年版。
3、其他规定：考试方式为闭卷笔试，总分150分，考试时间为180分钟。
南京信息工程大学硕士研究生入学考试大纲
科目代码：857
科目名称：英语学科基础
第二十五部分目标与基本要求
1、目标
《英语学科基础》作为教育硕士学科教学（英语）专业学位研究生的入学考试专业基础课，主要考查考生的英语语言学基础知识、汉译英和英语写作等综合语言能力。
2、基本要求
（1）掌握英语语言学基础知识，并能运用语言学基本理论、假说和概念分析语言现象；
（2）掌握汉译英的基本方法，在准确理解和忠实原文的基础上能够使用正确地道的目标语进行流畅地翻译；
（3）掌握说明文、议论文等英语文体的基本写作规范与要求，能够紧扣写作任务及其要求，自如运用衔接手段使得行文连贯，遣词造句须准确规范、灵活多样。
第二十六部分内容与考核目标
本考试是测试考生英语语言学基础知识、汉译英和英语写作等综合语言能力的一种标准参照性考试。考试范围包括英语语言学基础知识、汉译英和英语写作，以满足教育硕士学科教学（英语）专业学位研究生专业课程学习所要求的语言理解和表达能力。
1、英语语言学
（1）掌握英语语言学的基础知识，包括音系学、形态学、句法学、语义学、语用学等普通语言学相关的基本理论概念及其应用。
（2）了解社会语言学、心理语言学、语言变化与发展、语言与文化、第二语言习得和外语教学等方面的基本理论概念及其应用。
（3）能够运用语言学的基本理论、假说和概念对常见的英语语言现象作简要分析，忌死记硬背，需活学活用。
2、汉译英
（1）要求掌握英汉两种语言的基本特征与使用规范及其异同，并能熟练地运用于汉译英实践；
（2）能够熟练使用常用的翻译方法，包括词的转译、增删词、语义逻辑重组、句子分合等；
（3）能够读懂哲学、心理学、语言学、文学、社会学、教育学、英语教学等学科专业的通识类文章，并作汉译英。
3、英语写作
（1）能够读懂给定的数据类图表，并就图表内容撰写一篇不少于150词的说明文，可参考现行雅思考试写作任务1的测试目标与具体要求；
（2）要求围绕给定的看法、论点或某个特定话题的相关问题，撰写一篇不少于300词的议论文，可参考现行英语专业八级考试写作、雅思考试写作任务2或托福考试独立写作的测试目标与具体要求。
第三部分 有关说明与实施要求
1、命题说明
本考试包含以下内容与题型：概念题、问答题、案例分析题、翻译、作文。 具体单项安排见下表：
| 序号 | 考试内容 | 题型 | 分值 | 时间（分钟） |
| 1 | 英语语言学基础 | 概念题、问答题、案例分析题 | 40 | 180 |
| 2 | 翻译 | 汉译英 | 40 | |
| 3 | 英语写作 | 说明文（即图表描述）、议论文 | 70 | |
| 合 计 | 150 | |||
2、参考书目
戴炜栋、何兆熊.2018.ANew Concise Course in Linguistics for Students of English.《新编简明英语语言学教程（第二版）》，上海：上海外语教育出版社。
3、其他规定
考试方式为闭卷笔试，英语答题，总分150分，考试时间为180分钟。
