新大纲阅读部分的变化十分明显：①阅读考查目标中的“区分论点和论据”变成了“理解文章的论证方法，比较不同观点”;②四篇阅读理解的总长度由“约为1600词”变成了“1600~1700词”。从这两个变化里，我们可以看出阅读部分的考查重点有些许变化，下面是详细阐述。

　　一、论证考查重点的变化

　　从近十年的试题来看，考研英语阅读的文章体裁主要是议论文。在议论文的考查中，“区分论点和论据”一直是一个考查重点，具体体现在例证题型中，即问“某事例被提及是为了证明什么”的题目。它的实质是问论据被用来证明什么论点，做对例证题的前提就是能够区分论点和论据。

　　今年的“理解文章的论证方法，比较不同观点”与“区分论点和论据”并不冲突，但涵盖更广、程度更深。首先，理解论证方法依然需要区分论点和论据。因为要知道作者用什么样的论据、以什么方式证明论点，第一步还是要辨明文中哪些是论据、哪些是论点。其次，在辨明论据和论点之后，考生还要对常见的论证方法有所了解。最基本的如某个论据是用来支持论点的，还是用来提供反例的。从全篇的角度来讲，作者为了证明自己的观点，主要是在分析某种做法背后的原因，还是在阐述它的影响，或是在比较关于该做法的不同观点。

　　二、阅读长度要求的变化

　　比起文字表述的变化，数字的变化给大家的冲击力往往更强。今年四篇四选一阅读的长度要求从“约为1600词”增加到了“1600~1700词”，这可能让很多人忧虑：阅读是不是要变长了!变长肯定是一个大趋势，反映了招生单位对考生阅读速度的要求日益严格，但变长不是在一夜之间完成的，阅读也不会在今年就突然变长。纵观19年以后的阅读试题，它们的总长都超过了1650词，即已经在1600-1700词的范围内。所以与前几年相比，2022年考研的阅读总长度可能并不会有太大变化。

　　三、针对变化的备考建议

　　针对今年新大纲考查重点的变化，这里有两大建议：

　　一是要继续关注阅读文章中的论点和论据，并加深对它们的理解。考生在平时的练习中，需要养成边读文章边思考的习惯：这个句子是论点还是论据?如果是论点，它是谁的观点(作者的还是某个角色的)?如果是论据，它属于哪种论据类型(事实论据、人物观点论据、实验研究论据等)?这个论据是用来支持论点的，还是反对论点的?在整篇文章里，作者主要是在分析原因、比较观点还是列举影响?

　　另外，考生也可以有意识地积累一些已经出现过的、论证方式的英语表达，如正例叫supporting example，反例叫contrasting case，分析原因叫analyzing its causes，列举影响叫listing its effects。这些表达集中出现在2019和2020年的试题中。

　　二是针对近年阅读长度的变化，有意识地训练自己的做题速度。大家在读早年长度较短的阅读文章时，要有意识地压缩自己的时间，倒逼自己加快阅读速度，然后用19年后的文章测试自己的速度。当然，仅仅用历年试题去训练是远远不够的。

　　此外，要想缩短阅读用时，最根本的还是要熟悉考纲词汇，这样考场上的时间就不会被浪费在猜测词汇的含义上。

　　努力是从来不会被辜负的。在明确了今年新大纲的考查方向之后，请同学们回到书桌前，继续自己的学习计划，更加严格地要求自己，全心全力地耕耘，准备迎接百日后的胜利。