五、教育调查研究

　　教育调查研究的特点：间接研究而不像观察法那样直接用感官去感知;自然的过程中收集材料;以教育现象而不是教育史实和文献为研究对象

　　调查研究的分类

　　(一)依据调查目的：现状调查(常模)，相关调查，发展调查和预测调查

　　(二)依据调查对象：普遍调查，抽样调查、个案调查

　　(三)依据调查方法：调查表法，问卷调查，访谈调查、测量调查

　　调查研究的一半步骤：确定调查课题;选择调查对象;确定调查方法和手段，编制和选用调查工具;制定调查计划;实施调查;整理、分析调查资料，撰写调查报告

　　三种常用的调查方法：问卷调查，访谈调查和测量调查

　　A、问卷调查

　　1，问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法

　　2，问卷的构成：问卷包括结构式(封闭式)问卷，非结构式(非封闭式)问卷和综合型问卷。问卷有三部分组成：指导语，问题和结束语;指导语要写明调查目的、调查单位、调查者与被调查者的关系还有谦语的使用

　　3，问题设计的基本要求

　　避免使用模棱两可的词语或行话

　　避免涉及记忆和计算的细节

　　不要超出应答者的知识范围

　　避免一题两义

　　不应提出对应答者有导向作用的问题

　　避免那些应答者感到唐突或敏感的问题

　　避免使用否定或双重豆丁

　　4，问题形式：填空式，是否式，多项单选式，多项限选式，表格式

　　5，问题答案的格式：答案要具有穷尽性和互斥性;要根据研究需要来确定变量测量层次，不同测量层次的变量具有各种不同的性质，而且高层次的变量可以转化为低层次的变量来使用;不能穷尽时，加上“其他”选项

　　B、访谈调查

　　访谈调查的特点：

　　访谈法是一个面对面的社会交往过程，访谈者与被访谈者的相互作用，相互影响贯穿调查过程的始终，并对调查结果产生影响;

　　与其他方法相比，访谈可以获得的资料更丰富，实行起来也更灵活，弹性更大，且有利于对问题进行更深入的探索;