2017教育学考研笔记:教育功能的实现
一、教育功能的形成
(一) 教育功能取向的确立
由社会发展的期待和个体发展的期待形成教育功能取向。
有两种情况:社会发展与个人发展和谐一致;
社会发展与个人发展相冲突、对立。从而出现了社会本位和个人本位。(这一部分与第三章教育目的的价值取向有联系)
(二) 教育功能行为的发生
指可能导致产生一定功能结果的所以教育行动。
要受到社会和教育系统自身的制约。
(三) 教育功能直接结果的产生
有两个过程:
1、 社会各要素的直接影响与改变过程——形成了教育社会功能的结果
2、 对受教育者的影响过程———————形成了受教育者的文化特性,培养了符合社会要求的人。
我国以社会发展和个人发展相统一为功能取向,培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、教育功能的释放
包括两个环节:产品(人才产品和文化产品)的输入;产品的利用。
受到外部社会因素和教育产品本身的影响,因此要提高释放效益,一要提高教育产品自身素质,二要创造良好外部环境。
复习建议:本章第一节属于基础。二、三节是重点部分,应充分地理解记忆,最终能够在不看书的情况下口述出来。第四节着重理解,与实际结合。我建议大家在理解记忆时,先读懂(这个比较容易,教育学较简单),然后记大标题,再总结各个大标题下的要点(关键词语),这样的记法很灵活,在出现案例题时,就可以准确地定位,从你记忆的框架中提取出相应的内容、要点,然后也可以用书上的话解释,也可以用自己的话阐述。