浙江大学工程师学院(以下简称工程师学院)经过一年多筹备阶段的建设，于2016年9月正式成立，浙江省省委书记、省人大常委会主任夏宝龙等六位省领导出席首届新生开学典礼。教育部、浙江省对于工程师学院的建设寄予厚望，在办学过程中给予了大力支持。工程师学院的成立，是浙江大学发挥高水平大学优势，致力于服务国家区域创新驱动发展战略和《中国制造2025》，培养造就符合国家和区域经济社会发展和产业转型升级急需的高层次工程技术和工程管理人才的重大举措。工程师学院锐意工程领域专业学位人才培养模式改革探索，力争成为国内卓越、世界一流的工程师培养摇篮，成为支撑我国产业转型升级的重要工程技术、工程管理人才培养基地和工程领域产学研创新平台。

　　工程师学院依托浙江大学专业院系学科优势，实行双院制双重管理模式，按照“高层次、高素质、国际化”人才培养理念，以服务需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研结合为途径、以国际合作为特色，积极探索创新工程领域专业学位人才培养新思路、新途径、新模式，努力构建应用型、复合型、创新性工程技术和工程管理人才分类培养体系。

　　工程师学院整体优化各专业类别(领域)人才培养体系。为塑造工程领域专业学位人才培养竞争优势，精准定位人才培养目标，科学规划和制定工程领域专业学位研究生培养课程体系和各培养环节管理要求。优化课程体系，重点加强基础性、技术前沿性、应用性课程设置。通过第一工程硕士、第二工程硕士、工程管理硕士三个教育中心，实现优质教育资源多个专业类别(领域)共享，共建多个专业类别(领域)共享类平台课程，使学生享有更多的跨专业优质教学资源。

　　工程师学院着重加强工程实践训练和产学合作。在专业学院已建有200多家合作企业实践基地基础上，投入巨资建设一流水平的工程创新和训练中心。已建成电气技术与装备、机器人与智能制造、信息与微电子工程、高效清洁低碳能源等四个工程创新和训练中心平台。针对性开发实践训练类课程，四个平台已分别为专业学位研究生开发12门实践训练类课程。同时，未来2-5年内，工程师学院将按照先进性、基础性、共用性、服务性的原则投入3亿元建成5万平方米左右的世界一流、国内领先的涵盖学院所有工程领域研究生方向的大类学科交叉的实训实验室和平台;和国内外的著名企业合作，利用企业资金、设备和技术优势在企业建立若干实训基地，对研究生进行专业化和个性化的工程实践培养，使毕业研究生达到国际一流的工程技术水平。

　　工程师学院致力于以工程教育为特色的高层次国际合作办学。已与法国巴黎综合理工学院、巴黎高科国立高等电信学院、巴黎高科国立高等科技学院等签订合作协议，2016年与巴黎综合理工学院等联合培养创新创业管理双硕士项目首批招生11人，全英文教学，学生将赴法学习一学期，并参与世界知名企业的实践训练。在此基础上，2017年，学院还将与德国、荷兰等国的高水平工程院校开展多种形式的国际联培项目。

　　工程师学院为浙江大学工程领域专业学位研究生的培养创造相对独立的学园制式生活、学习和实训氛围，学院办学选址浙江大学城市学院校址，总占地1027亩，其中147.5亩为新建项目，作为工程师学院相对独立完整的办学空间。新建项目总建筑面积12.2万平方米，主要包括实验用房、教学办公用房、学生宿舍、食堂餐厅和风雨操场等。

　　2017年，工程师学院在电子与通信工程、集成电路工程、光学工程、动力工程等四个工程硕士领域启动招收全日制硕士研究生,已录取优秀推荐免试生100余名。同时，在机械工程、电气工程、建筑与土木工程、动力工程、电子与通信工程、集成电路工程、计算机技术、控制工程、化学工程、光学工程等10个工程硕士领域以及工程管理硕士类别中招收非全日制硕士研究生，通过全国统考、单独考试和管理类联考等方式，招收有工作经历和实践经验的工程技术和工程管理人员。

　　浙江大学将充分依托综合的多学科特色、雄厚的工科实力、深厚的政产学研合作基础、广泛的国际合作优势，紧紧围绕国家战略、服务需求，在人才培养过程中，突出“政府主导、校企协同、复合交叉、国际合作”特色，充分发挥工程师学院平台优势、集聚资源，在创新工程技术和工程管理专业学位人才培养上发挥引领作用。

　　诚挚欢迎广大考生报考，工程师学院欢迎您!

　　学生常见问题解答

　　1.工程师学院的特色和优势是什么?

　　答：工程师学院是浙江大学推进专业学位研究生教育改革的重大举措。目标是建立以服务需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研结合为途径、以综合素养和应用知识与能力的提高为核心的专业学位研究生培养体系。为深化专业学位研究生培养机制改革、创新工程科技人才培养模式发挥引领示范作用。一是依托专业学院，整合优质教学资源, 编制特色培养方案和课程体系。二是突破原有培养框架，利用各方优势，政产学研紧密合作，多方合作参与专业学位人才培养。三是设立专业学位教学指导委员会、教育中心，以人才培养为核心，提升学生服务水平;实施专业学位分类培养，制定体现培养特色的出口标准。四是加强国际合作，通过引入国际一流的工程领域培养项目，提升专业学位人才的培养能力，培养国际化的卓越工程师。

　　2.上课老师和导师都是工程师学院的老师还是专业学院的老师?

　　答：学生按照工程师学院具有特色的工程领域培养方案规定的课程学习。课程体系突破学院归属、专业限制，遵循复合型高层次人才培养规律，坚持学科交叉、资源共享。工程师学院采用开放办学的方式，课程有全英文教学的公共课和专业课，上课老师以浙江大学专业学院相关领域富有工程教育经验的教师为主，授课内容侧重于前沿理论、国内外新技术、新方法、新流程、新工艺、新材料等的介绍;部分课程有聘请行业(企业)富有实践经验的专家开展学校、企业多段式教学;也有工程师学院拥有的工程创新和训练专门课程。通过资源共享，提升教学质量和水平。

　　3.入学后才能确定导师，是研一结束后还是第一学期结束后?是根据成绩、科研情况和兴趣爱好来确认吗?

　　答：入学后进行课程学习，不同专业采用不同的方式确定导师。浙江大学学生和导师选择一般采用双向自愿选择的方式确定，学院会安排学业辅导和导师确定环节。

　　4.毕业和授予学位要求是怎样的，是否和“学硕”或以前“专硕”相同?

　　答：工程师学院将制定与学术学位硕士不同的培养要求和出口标准，改变以往“学硕”和“专硕”培养方式接近，“出口”要求相同等问题，建立更加符合专业学位硕士生培养目标，满足社会和企业需要的“出口”标准。

　　5.所获得的毕业、学位证书标注专业学院还是工程师学院?

　　答：工程师学院的学生学籍为浙江大学，学历证书和学位证书均由浙江大学颁发。浙江大学的毕业证书和学位证书上的基本信息为：学生姓名，性别，出生年月，学习时间，专业名称等，无学院信息。

　　6.录取为“专硕”以后，毕业后可以读博士吗?可以出国继续深造吗?

　　答：“专硕”学位符合国家规定的博士生报考条件，毕业后可以继续攻读博士学位。国际化培养是工程师学院的一个主要办学目标，学院将不断为学生创造更多的机会，鼓励学生参加国际化项目的培养，学生可以出国继续深造。

　　7.全日制学生和非全日制的学生一起学习和培养吗?

　　答：全日制学生和非全日制学生学习方式不同，针对学生来源及工作经历等特点，培养方案也有所区别。全日制研究生是全脱产在校学习的研究生，非全日研究生采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。工程师学院根据研究生学习形式和生源特点，分别制定全日制和非全日制研究生培养方案，分别安排教学计划，坚持同一标准，确保同等质量。

　　8.硕士生复试时的内容和形式是怎样的?

　　答：硕士生的复试安排及具体内容、形式由各专业决定，考生可参考招生简章中的相关内容进行准备。

　　9.在工程师学院就读，学业水平达到毕业和授予学位标准，除了获得毕业证书和学位证书之外，符合要求的是否还能得到工程师职称系列证书?

　　答：浙江省人社厅已同意授权浙江大学对毕业或结业的学生或学员，进行评审，符合条件者颁发工程师职称系列证书或技能系列证书。