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2009年硕士研究生考试教育学试题答案

2011-10-29 15:34

来源:博仁教育

作者:

2009年全国硕士研究生入学统一考试

教育学专业基础综合试题答案和评分参考

  一、单项选择题:每小题2分,共90分。

  1.A 2.B 3.C 4.B 5.A 6.A 7.C 8.B 9.D 10.B

  11.A 12.A 13.A 14.B 15.A 16.B 17.C 18.B 19.C 20.C

  21.C 22.B 23.D 24.B 25.C 26.B 27.D 28.B 29.D 30.A

  31.D 32.A 33.D 34.A 35.A 36.C 37.C 38.B 39.D 40.A

  41.D 42.D 43.A 44.D 45.C

  二、辨析题:每小题15分,共45分。

  46.答案要点:

  错误。(3分)

  这是一种外铄论的主张,夸大了教育对人发展的影响。(3分)它一方面忽视了遗传及成熟等因素对人的身心发展的影响,(3分)另一方面忽视了人在自身发展中的主观能动作用。(3分)实际上,人的发展是内外因交互作用的产物,教育只是给个体发展提供了外部条件。(3分)

  【评分说明】考生的回答若与上述要点不完全一致,但言之有理,也可酌情给分。

  47.答案要点:

  错误。(3分)

  这种观点将解决问题的能力看作是一种不可分的单一能力,认为这种能力可以通过系统的心理训练得到加强。(3分)

  现代认知心理学研究已确认,解决问题的能力由多种子技能构成。如果不去有效地教会这些子技能并对这些子技能进行概括、协调和整合,那么这种忽视学生对于知识、技能、方法的掌握,而去一味地追求普遍的、一般的解决问题能力的提高,便只能是一种幻想。(6分)思维和解决问题能力是进行专门训练还是结合学科知识进行训练,目前尚有争议,较多的研究结果支持结合基础知识、基本技能来进行解决问题策略的训练。(3分)

  48.答案要点:

  错误。(3分)

  样本容量是指研究中所使用的样本数量的大小。一般来说,样本容量与样本的代表性呈正相关,大的样本更具有代表性,其研究结果更有一般性;(4分)但从实际操作来看,要考虑实际操作中收集资料的可能性。样本容量太大,会给研究带来许多困难与不便,也可能造成更大的研究误差。(4分)在取样研究中,应根据研究对精确程度的要求和研究者在时间、人力和物力上的可能性,确定合理的样本容量,而不是一味追求样本容量的增大。(4分)

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